Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya alınan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitim sisteminde yeni bir dönemin kapısını araladı. Güncellenen müfredatla birlikte yalnızca ders içerikleri değil, eğitim dili ve yaklaşımı da yeniden şekillendi.
Yeni modelde; milli kimlik, kültürel miras, bilimsel yenilikler ve dijital çağın gereklilikleri merkeze alınırken, sosyal bilimlerden fen eğitimine kadar birçok alanda kavramsal dönüşüme gidildi. Özellikle öğrenci merkezli yaklaşımı güçlendiren yeni terminoloji dikkat çekti.
Bakanlık kaynaklarından paylaşılan bilgilere göre, güncellenen müfredatta dikkat çeken değişiklikler ve sisteme dahil edilen yeni kavramlar şöyle sıralandı:
Tarih Alanında:
- “Orta Asya” yerine artık “Türkistan” ifadesi kullanılmaya başlandı.
- “Coğrafi keşifler” kavramı, “sömürgecilik politikaları” başlığı altında ele alındı.
- “Tehcir Kanunu” yerine “Sevk ve İskân Kanunu” ifadesi tercih edildi.
- “Haçlı Seferleri” tanımı, yerini “Haçlı Saldırıları” kavramına bıraktı.
- “Ege Denizi” yerine “Adalar (Ege) Denizi” kullanımı benimsendi.
- Tarih anlatımında “Bizans” yerine “Doğu Roma” ifadesi öne çıkarıldı.
- “Ermeni Meselesi”, yeni müfredatta “Asılsız Ermeni İddiaları” şeklinde tanımlandı.
- “Pontus Meselesi” yerine ise “Asılsız Pontus İddiaları” ifadesi kullanılacak.
Coğrafya Alanında
- Türkiye’nin deniz yetki alanlarını vurgulamak amacıyla “Mavi Vatan” kavramı müfredata dahil edildi.
- “İskân” ve “istimalet” politikaları, Türkiye’nin göç ve sığınmacılara yönelik insani yaklaşımıyla ilişkilendirilerek işlendi.
- “Su kaynaklarımız” ifadesinin yerine “Mavi Vatan” kavramı kullanılmaya başlandı.
- Türkiye’nin hava sahası için “Gök Vatan” ifadesi tercih edildi.
- “Ormanlarımız” kavramı ise “Yeşil Vatan” olarak yeniden tanımlandı.
- Coğrafya derslerinde de “Türkistan” ve “Adalar (Ege) Denizi” kavramlarına yer verildi.
- Müfredatta, coğrafya ve bilim tarihinde önemli izler bırakan Türk ve Müslüman bilim insanlarına daha geniş yer ayrıldı.
- CBS ve dijital küreler gibi teknolojik araçlar, teorik anlatımın ötesine taşınarak uygulamalı şekilde işlendi.
- Afetler, çevre sorunları ve Birleşmiş Milletler ile NATO gibi uluslararası yapıların küresel sorunlara yönelik çözüm yaklaşımları da ders içeriklerine dahil edildi.
Türk Dili ve Edebiyatı Alanında
Yeni müfredatta “metin” kavramının kapsamı genişletilerek ana metin ve ara metin kategorileri oluşturuldu. Buna göre, temalar kapsamında incelenen temel içerikler “ana metin” olarak adlandırılırken, bu içeriklerin anlaşılmasını destekleyen yardımcı kaynaklar ise “ara metin” şeklinde tanımlandı.
Öte yandan video, belgesel ve etkileşimli dijital içerikler için “çok modlu metin” kavramı kullanılmaya başlandı. Bu içeriklerin yapısal özellikleri programda ayrıntılı biçimde açıklanırken, öğrenme ve öğretme süreçlerine aktif şekilde entegre edildi.
